老师早上好！随笔
在日复一日的学习、工作生活中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。想要学习写随笔吗？下面是小编整理的老师早上好！随笔，希望对大家有所帮助。
老师早上好！随笔1
孩子向老师问好看似是一件非常简单的事情,但在让孩子能轻松大声的说声“老师早上好”又是一件多么不容易的事，特别对于小班的孩子来说更是多么值得注意的事情。从孩子能大声的向老师问声“老师好”，可以看出这个孩子诸多方面的情况，比如说：性格开朗与否、语言能力、沟通能力、情绪好坏……那么要如何培养孩子会主动向老师说声“老师早上好”呢？
首先是以身作则，孩子来园时老师应该主动向孩子们问好，激发孩子和家长能主动向老师问好。
其次是在平时的时候，老师要多亲近孩子们，让孩子们感觉到老师的爱，让孩子感觉到安全感。
再次家长和老师都要培养孩子活泼开朗的性格，组织有趣的活动，引导孩子多交朋友。
除了上面说的几点外，家长和老师还要经常教育孩子要开开心心上幼儿园。
经过一段时间后的培养，大多数孩子都能向老师大声地说声“老师早上好”了。
老师早上好！随笔2
送走了炎炎夏日，迎来了金秋九月，又是一年的开学季。一转眼，新生入园已经一段时间了，小班幼儿刚上幼儿园对新的环境肯定会有些不适应，刚入园的一段时间孩子肯定会有哭闹现象，这是很正常的。做家长的就会很舍不得，有的家长一直在幼儿园里陪着，要不就是在窗外偷偷的看孩子的情况。有的家长看到自己的孩子哭了，自己的老泪也会被逼出来。
开学已经有一段时间了，大部分的孩子们的变化都很棒，就拿小三班来说吧，有些孩子是上过小小班，有些上过早教，有些孩子根本就没怎么哭闹，很快就适应了幼儿园的生活，只有个别孩子就哭闹一下。从刚开学，孩子们因为离开了爸爸妈妈，爷爷奶奶，情绪上的不稳定，到现在基本上每个孩子都能开开心心的来幼儿园，这些变化是可喜的。
这天是星期四，是我在小三班带班的日子。我像平常一样，早早的来到小三班。班级中一个孩子都没来，为便开始准备今天的活动教具了。过了一会儿，几个孩子来幼儿园了。“老师，早上好！”一个响亮的声音从我的身后传来了。我便转过身去，一看，原来是娴娴，她正笑眯眯的望着我。“早上好，娴娴。”我表扬她有礼貌，还是个不哭的乖宝宝，于是我请她自己去区域玩了。
“妈妈……”一个小女孩哭着抱着妈妈的脖子不肯松手，她的手上还抱着一只小老虎。劳老师走了过去，对她说：“早上好，黄天瑜。”见她没反应，还是抱着妈妈哭，劳老师便指着她手上的小老虎说：“这是什么啊？”黄天瑜妈妈边安慰她，边指着小老虎说：“快给老师介绍一下，这是什么啊？”在老师和妈妈的引导下，黄天瑜停止了哭闹，向老师开始介绍自己的'小老虎了。
3—4岁的孩子注意力比较不集中，容易分散，这是该年龄阶段很多孩子都具有的特点。小班孩子的大脑发育还不够完善，年龄越小，控制注意力的时间越短，但这种情况将随着年龄的增长逐渐好转。黄天瑜就正是这个典型的案例。而娴娴小朋友是因为她在劳家埭读过小小班，已经适应了幼儿园这个环境了，了解了幼儿园一日生活的各个环节了。
每一个孩子的成长都离不开父母和老师，只有在我们的细心教导，爱心哺育下，孩子们才会健康快乐地茁壮成长。
老师早上好！随笔3
每日清晨，我和黄老师会在教室门口等待每个来到的幼儿，一声声“老师早上好！”响亮地回荡在教室里，随着老师亲切的回应开始了幼儿一日的幼儿园生活。当然，个别幼儿会受情绪的影响，原来一句“老师早上好！”会藏在撅起的小嘴里，身子躲在妈妈或者爸爸的背后却又忍不住探出了头，这时候，我会拉着孩子的手带到面前，先跟孩子打个招呼“XX早上好！”再夸她（他）今天很漂亮（很帅气），最后假装好奇地问；”我今天没听见XX乖宝宝的声音，你是不是把声音留在家里了？明天要记得带来哦！”于是，笑容又浮上了孩子的脸。
吴日宏小朋友不喜欢跟老师打招呼，日宏妈妈见了老师总是不好意思，她说孩子不管是在家里还是在外面都不喜欢跟别人打招呼，她对孩子教育了很多次还是这样的效果。我对妈妈说没关系，我表扬日宏主动举手回答问题的好习惯，表扬日宏争做值日生工作的好行为，我告诉日宏妈妈，当她不在场的时候孩子也愿意使用礼貌用语。我们不强迫孩子说孩子不喜欢说的话，但我们会要求孩子养成良好的行为习惯。
突然有一天，早上来园的日宏小朋友对我轻轻地说了一句：老师早上好！我很开心，夸奖他，还要奖励他，他笑得腼腆，但那笑里有了自信。
老师早上好！随笔4
新的一天来临，太阳伴着薄雾缓缓升起，弥漫在幼儿园的每一个角落，校园里竞相开放的花朵好似一张张笑脸。时间总是那么匆忙，又到了孩子们入园的时刻了。稚气而又甜美，清新而又爽朗的声音开始陆陆续续响彻校园……
一切还是那么井然有序，所有教师和保育员都像往常一样忙碌着。我刚走到教室门口迎接宝宝们，瑶瑶一下子扑进我的怀中，大声的对我打招呼：“老师，早上好！”看着孩子天真无邪的笑容，我的心里暖暖的。正当我回应瑶瑶的一瞬间，不远处的思思躲避了我的视线悄悄地溜进教室。我大声叫住他说：“思思，你怎么总是不和老师打招呼呀？”他稍微停顿了一下，腼腆的笑了笑，嘴里咕哝着说：“…早上好。”虽然声音不是很清楚，但我却能感受到他的努力。思思是一个留守儿童，跟着奶奶生活，性格上有些内向，从不主动和别人说话，这也影响着他与老师和同伴间的沟通交流。而老师的不断引导、鼓励让我看到孩子的点滴进步，我的内心感到十分的满足和欣慰。
“老师，早上好！”说出的是祝福，道出的是健康，真心祝愿孩子们的问候响彻幼儿园每一天的上空……
